La importancia del Internet como hecho histórico del siglo XX y su aportación a la educación,radica en que ha permitido acceder a mayor cantidad de información en el menor tiempo posible,produciendo cambios en la sociedad y una manera diferente y rápida de comunicarse, de transportar información, de adquirir conocimientos, de intercambiar productos y de acceder a las bases de conomiento disponibles.De ahí su trascendencia como generador de los entornos virtuales de aprendizaje.La UNESCO (1998), define que “los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma totalmente nueva de Tecnología Educativa y ofrece una compleja serie de oportunidades y tareas alas instituciones de enseñanza de todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está asociado a Nuevas Tecnologías.” Los entornos virtuales de aprendizaje obligadamente conllevan al uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación para generar "ambientes virtuales de aprendizaje", en donde el entorno se construye a partir de la interacción con los objetos de aprendizaje, con los recursos, así como con las personas que se comunican de manera sincrónica y asincrónica para establecer relaciones, tales como; alumno-maestro, alumno-alumno de otras culturas, alumno sitios de interés, bibliotecas,museos etc. En este sentido, las nuevas tecnologías deben ser miradas como instrumentos o medios para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.
Palabras Claves: Ambiente Virtual de aprendizaje, entornos virtuales abiertos, proceso de enseñanza, entornos de un ambientes virtual de aprendizaje, fases de creación de AVA y nuevas tecnologías.
A manera de resumen
en este trabajo veremos los que es un ambiente virtual de aprendizaje, las características, ventajas y desventajas, sus entornos, sus fases de creación, las consideraciones que debemos tomar en cuenta, que nos ofrecen un ambiente virtual de aprendizaje, los tipos de entornos virtuales abiertos, los niveles de uso de un ambiente virtual de aprendizaje, los elementos esenciales de un AVA, y las funciones básicas de las nuevas tecnologías
miraremos algunas imágenes, diagramas y video de ello a manera de que nos queden claro el tema de los que es un ambiente virtual de aprendizaje, dejamos este pequeño resumen como trabajo a continuación espero que a muchos les sea de utilidad.
¿Qué es un ambiente virtual de aprendizaje?
"Un Ambiente Virtual de Aprendizaje es el conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje, a través de un sistema de administración de aprendizaje" (López Rayón, Escalera, Ledesma 2002, Citados en: Chan, 2004).
Un ambiente de aprendizaje se refiere, a las condiciones óptimas que el aprendizaje tenga lugar. Se habla de un ambiente de aprendizaje abierto cuando no se tiene restricciones, podríamos pensar en una red social o incluso en toda la Web como un ambiente abierto. A diferencia de un ambiente cerrado, en donde las interacciones para el aprendizaje tendrían lugar sólo dentro de éste. Es decir, un estudiante encontraría "todo" lo que se necesita para aprender ahí dentro.
Características de los entornos virtuales abiertos:
*Se puede acessar a él en cualquier momento y desde cualquier sitio
*permite la flexibilidad de horarios
*posibilita el autoaprendizaje
*permite la interacción y el trabajo con otros de manera cooperativa y colaborativa
*permite la interacción entre los diferentes colectivos implicados, sin la necesidad de coincidir en espacio y tiempo
*se dispone de contenidos e información relativos a sus estudios
*se cuenta con personas cualificadas que le atienden y le orientan durante su proceso de formación
*reduce costos
- El maestro puede calificar su trabajo en el aula aprovechando la posibilidad que ofrecen las T.I.C
- Pueden estimular mas el pensamiento crílico
- utilizan múltiples medios para presentar información.
- Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo.
- Hacen del estudiante un aprendiz mas activo.
- Los T.I.C. tienen también sus desventajas que da una manera limitan sus beneficios entre ellos se presentan.
- La usuaria cobertura tecnológica: que no le permite el accesos toda la población que requiera de estos recursos.
- El facilismo en algunas circunstancias puedan facilitar las trampas, La manipulación y el fraude si no existe la presencialidad del docente.
- No es fácil practicar una amenaza de la T.I.C. que resuelva todos los problemas que se presentan.
Entornos de un Ambiente Virtual de Aprendizaje
- Conocimiento
- Colaboración
- Asesoría
- Experimentación
- Gestión
Entorno de Conocimiento.Está basado en el elemento currícula.A través de contenidos digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas creativas, atractivas y colaborativas. La construcción de este entorno es a partir de“objetos de aprendizaje” y pueden ser desde una página Web con contenidos temáticos,hasta un curso completo. Cabe señalar que las principales características de los contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su adaptación y en su función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los alumnos.
Entorno de colaboración.Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los alumnos y el facilitador, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores.La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o listas de distribución. Aquí se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.
Entorno de asesoría.Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada
uno de sus alumnos, su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación de los
avances.
Entorno de experimentación. Es un entorno que puede complementar los contenidos,pero que no necesariamente se incluye, depende del tipo y naturaleza de los contenidos
y de lo que se quiere lograr con ellos.
Entorno de Gestión. Muy importante para los alumnos y para los facilitadores, ya que
Fases de Creación de un AVA
Fase I.Planeación. En esta fase se define el programa a desarrollar, el público al que estará dirigido, los objetivos, los recursos materiales necesarios y los recursos humanos que trabajarán en el diseño y desarrollo de los contenidos y en la operación del AVA.
Consideraciones para un ambiente virtual de aprendizaje
Confianza.Es importante que los estudiantes e instructores tengan la suficiente confianza en la calidad de los medios y los materiales que estarán utilizando en el proceso de aprendizaje.
los alumnos necesitan llevar a cabo trámites escolares como en cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación. Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos, registrar sus calificaciones y extender la acreditación
Fases de Creación de un AVA
Fase I.Planeación. En esta fase se define el programa a desarrollar, el público al que estará dirigido, los objetivos, los recursos materiales necesarios y los recursos humanos que trabajarán en el diseño y desarrollo de los contenidos y en la operación del AVA.
Fase II. Diseño, desarrollo de los entornos y la producción de los contenidosdigitales.En esta fase se prepara el proceso de aprendizaje.Si bien el profesor
desarrollador aportará la información por ser el experto en la disciplina de conocimiento,
contará con la asesoría del pedagogo en el diseño del curso, en el marco de referencia,
las intenciones educativas y en los componentes del diseño como la clarificación de losobjetivos, los contenidos, las estrategias de enseñanza-aprendizaje y la propuesta de evaluación, acreditación y el diseño de la interacción.
Fase III. Operación. En esta fase convergen todos los Entornos del AVA.Se pone el sitio a disposición de los estudiantes quienes interactúan entre ellos, trabajan con los materiales y recursos, llevan a cabo los procesos de evaluación y al término de acreditación. Para lograr esto es necesario tener los contenidos (curso en línea) accesibles al facilitador y a los alumnos, a través de un sistema informático-educativo y contar con el soporte técnico que asegure el acceso a los materiales y recursos.
Consideraciones para un ambiente virtual de aprendizaje
Confianza.Es importante que los estudiantes e instructores tengan la suficiente confianza en la calidad de los medios y los materiales que estarán utilizando en el proceso de aprendizaje.
Interacción.El ambiente siempre debe propiciar la relación entre los actores
educativos y entre la institución educativa, además de la interacción que se da a través
de las actividades de aprendizaje.
Accesibilidad.En ambientes saturados de información y tecnología, hay estudiantes y profesores que pueden quedar relegados, confundidos y angustiados. Por ello en un AVA no debe perderse de vista la accesibilidad de quienes participan en el proceso de aprendizaje y considerar, en la medida de lo posible, sus condiciones tecnológicas, culturales y económicas de los usuarios. “Hay que tener cuidado sobre todo con los sistemas demasiado centralizados y homogéneos, que al manejar un solo esquema tecnológico dejan fuera a muchos posibles participantes”.
Motivación.Imprescindible no sólo para minimizar la deserción, sino para enriquecer el ambiente de aprendizaje. La motivación está dada principalmente por el facilitador
Motivación.Imprescindible no sólo para minimizar la deserción, sino para enriquecer el ambiente de aprendizaje. La motivación está dada principalmente por el facilitador
hacia su grupo con actividades y estrategias creativas y atractivas. Pero también con la
armonía de los tres aspectos anteriores: la confianza que da una institución educativa
de calidad, el diálogo permanente con los actores educativos y la institución,así como la accesibilidad, desde los recursos hasta los trámites escolares, todos en conjunto son fundamentales para conformar un “clima” adecuado para los estudiantes y facilitadores.
En los ambientes virtuales abiertos los entornos pueden ser de 2 tipos:
En los entornos abiertos podemos encontrar toda la información y todos los contenidos educativos que han sido desarrollados para ser expuestos directamente en la red sin restricciones de acceso.
Aunque este tipo de entornos virtuales pueden no ser creados con una intención educativa, recientemente se están utilizando y adaptando al ámbito educativo para propiciar la participación activa, la publicación de contenidos, socialización del conocimiento, interacción, cooperación, colaboración y construcción colectiva de nuevos aprendizajes.
Entornos restringidos: intranet, extranet o plataforma de e-learning (diseños cerrados).
En los entornos restringidos o cerrados hallamos contenidos e informaciones a los que el acceso está limitado por contraseñas y privilegios, con la finalidad de atender a las necesidades formativas de un colectivo determinado, las cuales son más o menos homogéneas. DUART, M.; LARA, P; SAIGÍ, F ( 2003).
Niveles de uso de AVA
Elementos esenciales de AVA
Mediación cognitiva
interacción que tiene lugar entre estructuras mentales que son confrontadas de alguna manera y que corresponden a los sujetos del acto educativo. debe ser de alto nivel cognitivo, es decir, debe representar un desafío para el aprendiz, en donde se propicia el desequilibrio cognitivo.
Previsión de estímulos sensoriales
se da cuando la computadora, a través de la interfaz, sirve como mediadora entre el sujeto y la fuente de información.
Videos:
Nuevos entornos de aprendizaje:
El rol del tutor en los entornos virtuales:
Conclusión
Los Ambientes virtuales de aprendizaje hemos visto que tiene muchas mejoras y mejorara con el paso de la tecnología porque tanto como el alumno o catedrático tiene que adaptarse a las nuevas tecnologías que le ayudaran como herramienta para tener un mejor desempeño educativo, de esa manera nuestro aprendizaje tendrá un mejor conocimiento, colaboración, asesoría, experimentación y gestión.
Hoy a nivel académico la educación en línea se esta convirtiendo en una alternativa de educación, no como moda si no porque nos da una posibilidad de seguirnos preparando profesionalmente y nos permite la oportunidad de seguir aprendiendo. ya que es un apoyo a la educación presencial con estrategias innovadoras y herramienta de comunicación y colaboración que proporciona al aprendizaje colaborativo.
Referencias Bibliográficas
Desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación a distancia. Universidad de
Guadalajara. Coordinación de Educación Continua, Abierta y a Distancia. 1998. (Textos del
VI Encuentro Internacional de educación a Distancia).
www.europea.eu.int/comm/education /elearning/reso_es.pdf
www.tralcom.com
www.webct.com
www.lotus.com
www.learnlinc.com
www.foruminc.com
www.virtual-u.cs.sfu.ca
www.blackboard.com
Chan Núñez, M (2004 noviembre). Tendencias en el diseño educativo para entornos de aprendizaje digitales. Revista Digital Universitaria, Núm 10, Vol. 5. http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art67/int67.htm
Díaz Barriga, F. y Morales Ramírez, L. (2008, julio-2009, junio). Aprendizaje colaborativo en entornos virtuales: un modelo de diseño instruccional para la formación profesional continua. Tecnología y Comunicación Educativa, núm. 47-48, año 22-23, pp. 4-25
DUART, Josep M.; LARA, Pablo; SAIGÍ, Francesc (2003). Gestión de contenidos en el diseño de contenidos educativos en línea .http://www.uoc.edu/dt/20237/index.html
Dussel, Inés VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital / Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo. - 1a ed. - Buenos Aires: Santillana, 2010. 80 p.
